لماذا هذا مهم؟
قامت تيل فان لانن، منسقة العافية وناشطة المجتمع في نظام المدارس في ألغوما بولاية ويسكونسن، بتوجيه طلاب المدارس الثانوية من خلال دورة IHI-HarvardX، علم التحسين العملي في الرعاية الصحية في وقت سابق من هذا العام. كيف شعرت عندما شاهدت الطلاب ينجحون؟
وتقول: "إن هذا يجعل قلبي يخفق بقوة. إن معرفتي بأنني أعمل على بناء القدرات القيادية لشبابنا وتمكينهم من تحسين العالم من حولهم هو السبب الذي جعلني أتخذ قرار "توسيع فصلي الدراسي". إن صوت الشباب مهم لأسباب عديدة".
وتحدثت فانلانين، وهي معلمة سابقة للصف الخامس في ألغوما، وهي مدينة يزيد عدد سكانها على 3000 نسمة على ضفاف بحيرة ميشيغان، عن تجربتها بينما تستعد لتوجيه المزيد من الطلاب من خلال العرض الثاني من الدورة التدريبية المفتوحة الضخمة عبر الإنترنت .
من الذي جاء بفكرة إلحاق طلاب المدارس الثانوية بهذه الدورة؟ بعبارة أخرى، من الذي جلب هذه الدورة إلى ألغوما؟
بفضل منحة من IHI ومؤسسة روبرت وود جونسون، أصبحت ألغوما مجتمعًا رائدًا في مجال تسريع المجتمعات من خلال التعلم والتقييم. وقد تبنينا اسم Live Algoma. وكان لدينا إمكانية الوصول إلى الكثير من الموارد لبناء قدراتنا القيادية، وكانت دورة MOOC في علم التحسين، التي يقدمها IHI وHarvardX، واحدة من تلك الفرص.
بينما كان أعضاء فريق التنشيط المباشر في ألغوما يتلقون الدورة التدريبية لمعرفة المزيد عن دورة PDSA وكيفية تطبيقها على عملنا المجتمعي، كان الطلاب في مدرسة ألغوما الثانوية متحمسين لإجراء تحسيناتهم الخاصة في المجتمع بناءً على تجربتهم المعيشية. كنت أعلم أن هؤلاء الطلاب في المدرسة الثانوية يحتاجون إلى نفس فرصة التعلم من أجل إحداث تغيير حقيقي ومستدام؛ لذلك، حصلت على إذن لهم لأخذ الدورة التدريبية واشتعل الطلاب حماسًا.
هل يمكنك أن تعطينا لمحة سريعة عن ألغوما وبعض التحديات التي تواجهها؟
تواجه مدينة ألغوما مجموعة من التحديات. فقد شهدت ألغوما انخفاضًا عامًا في عدد السكان من أكثر من 4000 في عام 1970 إلى 3160 في عام 2016. والخدمات الصحية محدودة حيث يقع أقرب مستشفى على بعد 25 ميلًا على الأقل، ويعتمد على خدمة الإنقاذ والإطفاء التطوعية. نحن في حاجة إلى المزيد من الأطباء وأطباء الأسنان وخدمات الصحة العقلية. 63٪ من طلاب المنطقة المدرسية مؤهلون للحصول على غداء مجاني أو مخفض، وتشير بيانات الجهات الخارجية إلى أن 12٪ من أطفال المدينة يعيشون في فقر.
كيف قمت بتوجيه الطلاب؟ هل درسوا الدورة بمفردهم؟ هل اجتمعتم للمناقشة؟
في البداية، أخذ الطلاب الدورة في وقتهم الخاص. ما أدركناه بسرعة من خلال الفشل في المضي قدمًا هو أن الطلاب بحاجة إلى المزيد. من أجل مواصلة الدافع والشغف، كان الطلاب بحاجة إلى التعاون ومحاسبة بعضهم البعض وتقديم الدعم. لقد تعلمنا أن إجراء التحسينات يمكن أن يكون تحديًا! لذلك، قمت أنا والطلاب، بإذن من المشرف على ألغوما، نيك كوشارت، بإنشاء دورة "Harvard Scholar" في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015-2016. سمح وجود هذه الدورة خلال اليوم الدراسي للطلاب بإكمال الدورة في وقتهم الخاص، ثم يجتمعون لمدة ساعة كل يوم لمشاركة قصص نجاحهم والعقبات التي واجهوها وتقديم أفكار للآخرين حتى يتمكنوا من البقاء على المسار الصحيح.
هل استمتع الطلاب بالدورة؟ هل كان لديهم جزء مفضل؟
لقد استمتع الطلاب بالدورة التدريبية. في بعض الأحيان كانت صعبة وكانت القراءة معقدة، لكن الطلاب استمروا في قراءتها. كان الجزء المفضل لديهم هو مقاطع الفيديو لأنها قدمت أمثلة ملموسة وكان من السهل متابعتها. كما استمتعوا حقًا بالتعاون مع أشخاص آخرين من جميع أنحاء الولايات المتحدة. ساعدهم هذا التعاون مع الرؤساء التنفيذيين والأطباء والمديرين وما إلى ذلك، في جميع أنحاء العالم، على الشعور بالارتباط وإدراك أن الآخرين في جميع أنحاء بلدنا يسيرون على نفس الطريق. لم يعودوا يشعرون بالعزلة كطلاب في المدرسة الثانوية يعيشون في مجتمع ريفي. كان صوتهم مهمًا.
والطلبة في المدارس الثانوية الذين أخذوا هذه الدورة يقومون الآن بتدريس التحسين للطلاب الأصغر سنا؟
في العام الماضي، كان أغلب الطلاب الذين حضروا الدورة التدريبية المفتوحة على الإنترنت من طلاب السنة الأخيرة. وبينما كانوا يعملون على مشاريع التحسين الخاصة بهم، لم يتمكنوا من منع أنفسهم من التفكير، "كيف سنجعل هذه التحسينات مستدامة؟" لقد أرادوا إكمال دورتين من دورات PDSA ثم "تمريرها إلى طالب في السنة الثالثة". ومع ذلك، سرعان ما أدركوا أنه من أجل خلق الاستدامة والزخم حقًا، كان عليهم تعليم الجيل الأصغر وإشراكهم في هذه الطريقة الجديدة في التفكير والوجود. ونتيجة لذلك، قام طلاب السنة الأخيرة بتدريس دورة PDSA لفصل دراسي مليء بطلاب الصف السادس، بطريقة مناسبة لأعمارهم.
عمل هؤلاء الطلاب الأصغر سناً على بعض المشاريع الرائعة في المدرسة الابتدائية، بما في ذلك زيادة التبرعات بالكتب، وزيادة الوعي بالتمييز على أساس الجنس، وزيادة كمية "الفواكه القبيحة" التي تتبرع بها متاجر البقالة.
كيف تشعر بكل هذا كمعلم؟
لا يصدق. مذهل. هؤلاء الطلاب ليسوا قادة فحسب، بل إنهم أفراد متحمسون ومدفوعون ولديهم خبرة عملية ولا يرون نفس العقبات التي يراها الكبار. إنهم يريدون إحداث تأثير، ولديهم المكونات اللازمة للقيام بذلك. يتطلب الأمر من المعلمين مثلنا أن يمنحوهم بعض الأدوات الإضافية في جيوبهم، مثل علم التحسين، من أجل إحداث تغيير مستدام في مجتمعنا والعالم من حولهم.
هل لديك أي آراء حول إمكانية استخدام الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت لتغيير التعليم؟
أعتقد أن استخدام الدورات الجماعية المفتوحة على الإنترنت لتثقيف الطلاب أمر عميق، وخاصة ربط الطلاب افتراضيًا بأشخاص من ولايات ودول أخرى، مع أشخاص صغار وكبار، ومع أشخاص من وجهات نظر ثقافية مختلفة. عندما يحدث هذا، لا يتعلم الطلاب المحتوى المقدم فحسب، بل يتعلمون أيضًا وجهات نظر أشخاص آخرين. إنهم يشعرون بالارتباط بالعالم الخارجي، وربما يربطون بيننا جميعًا في هذا معًا.
ما هو التالي؟ ما هو مستقبل هذا المشروع "MOOC"؟
أدرك طلاب المدارس الثانوية الذين شاركوا في العام الماضي الحاجة إلى مواصلة الزخم وبناء قادة مبدعين. ونتيجة لذلك، وضعوا "مخططًا" لإشراك الشباب. والغرض من المخطط هو الإيمان بالأطفال وتمكينهم من إشعال شغفهم لإحداث فرق في مجتمعهم. يتضمن المخطط المكون من تسع خطوات: احلم بشكل كبير وابدأ صغيرًا، واخلق رؤية مشتركة للغد، وبناء التحالفات، ووحدة الرسالة، وتحريك ركائز القوة، وعدم ترك أي شخص يريد المشاركة معنا خلفك، وتطوير استراتيجيتك وتكتيكاتك، وبناء الزخم، وإنهاء ما بدأته.
إن الإنجاز الأكثر أهمية في مجال تنمية القيادات الشبابية هو إنشاء أكاديمية باثفايندر. ففي صيف عام 2016، اشترت منطقة مدارس ألغوما مبنى في منطقة الأعمال التجارية الرئيسية لدمج ورعاية عملية التعلم الطلابي في قلب وسط المدينة. توفر هذه الأكاديمية بيئة تفاعلية حيث يتم توجيه الطلاب ذاتيًا وربطهم بالمجتمع. يوفر هذا النهج العملي للتعلم طريقة تقدمية لتحقيق المعرفة والأحلام. في الوقت الحالي، لدينا ما يقرب من 15 طالبًا يشاركون في أكاديمية باثفايندر، ونتوقع أن ينمو هذا العدد مع بناء سمعتها.