Patient Safety Awareness Week Webinar: Diagnostic Scope: Implications for AI, Clinicians, and Patients

Sigall Bell, docteure en médecine, est professeure agrégée de médecine à la Harvard Medical School. Elle dirige l'OpenNotes Patient Safety Initiative, une étude multicentrique examinant la relation entre OpenNotes et les résultats en matière de sécurité. Avec ses collaborateurs, elle a développé un outil de reporting des patients lié à OpenNotes, parmi les premiers du pays à solliciter les commentaires des patients sur les notes afin d'améliorer la sécurité et la qualité. Elle dirige également des innovations pédagogiques, telles que l'inclusion des voix des patients et des familles dans l'enseignement médical par le biais de commentaires sur les notes. Bell est également directrice des initiatives de sécurité et de qualité des patients à l'Institute for Professionalism and Ethical Practice (IPEP) du Boston Children's Hospital, où elle fait partie d'une équipe qui a formé plus de 900 cliniciens-leaders interprofessionnels à la divulgation des erreurs médicales à l'échelle nationale. Elle a participé à plusieurs subventions de réforme de la responsabilité de l'Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) axées sur les programmes nationaux de communication et de résolution et impliquant les patients dans l'apprentissage post-événement indésirable. Titulaire de la chaire Arnold P. Gold, Sigall étudie les effets de la culture organisationnelle et du « curriculum caché » (les coutumes qui façonnent la communication et la prise de décision morale dans l’environnement d’apprentissage clinique) sur la sécurité des patients. Avec ses collaborateurs, elle a contribué à développer une « échelle de prise de parole » pour améliorer les mesures de la culture de la sécurité et un nouveau paradigme éducatif pour les « patients en tant qu’enseignants » dans les sessions de formation interprofessionnelles sur la divulgation et la prévention des erreurs médicales. Bell a reçu plusieurs prix d’enseignement et est membre de l’Academy of Medical Education de la Harvard Medical School.

Gary Weissman, MD, MSHP, est professeur adjoint de médecine et d'informatique, pneumologue et médecin de soins intensifs et chercheur à la Perelman School of Medicine de l'Université de Pennsylvanie. Son laboratoire se concentre sur la création et le test de systèmes d'aide à la décision clinique prédictive en milieu hospitalier et ambulatoire, et sur l'étude des politiques qui assurent la supervision et la gouvernance de ces systèmes. Ses domaines d'intérêt méthodologiques comprennent les méthodes d'apprentissage statistique, le traitement du langage naturel et l'analyse des réseaux sociaux. Il s'engage à créer des systèmes prédictifs open source qui sont sûrs, efficaces et équitables.

Laura Zwaan, PhD, est professeure adjointe à l'Institut de recherche en éducation médicale de Rotterdam (iMERR) du MC Erasmus à Rotterdam, aux Pays-Bas. Le Dr Zwaan a une formation en psychologie cognitive et en épidémiologie et a obtenu un doctorat du centre médical universitaire VU d'Amsterdam. Zwaan est fascinée par la façon dont les cliniciens prennent des décisions complexes dans des conditions d'incertitude. Ses recherches portent sur le processus de raisonnement clinique et les causes cognitives des erreurs de diagnostic. Zwaan a reçu plusieurs subventions et prix pour ses recherches, notamment une prestigieuse subvention personnelle VENI de l'Organisation scientifique néerlandaise. Zwaan a lancé les conférences européennes sur les erreurs de diagnostic en médecine et a été l'organisatrice principale et la présidente de la première conférence européenne à Rotterdam en 2016 et la coprésidente de la conférence à Berne, en Suisse (2018). Zwaan est un membre actif de la Society to Improve Diagnosis in Medicine (SIDM) et a siégé au comité scientifique des conférences sur les erreurs de diagnostic en médecine pendant 8 ans (2011-2018) et elle a été présidente du comité de recherche du SIDM (2015-2017).