Por qué es importante
Teal VanLanen, coordinadora de bienestar y activadora comunitaria en el sistema escolar de Algoma, Wisconsin, guió a estudiantes de secundaria a través del curso IHI-HarvardX, Ciencia de mejora práctica en la atención médica, a principios de este año. ¿Cómo se sintió al ver a los estudiantes triunfar?
"Hace que mi corazón lata fuerte", dice. “Saber que estoy desarrollando las capacidades de liderazgo de nuestros jóvenes y capacitándolos para mejorar el mundo que los rodea es exactamente la razón por la que tomé la decisión de 'ampliar mi salón de clases'. La voz de los jóvenes es importante por muchas razones”.
VanLanen, ex maestra de quinto grado en Algoma, una ciudad de poco más de 3.000 habitantes a orillas del lago Michigan, reflexionó sobre la experiencia mientras se prepara para guiar a más estudiantes a través de la segunda oferta del MOOC (curso masivo abierto en línea) .
¿A quién se le ocurrió la idea de que los estudiantes de secundaria tomaran este curso? En otras palabras, ¿quién trajo los MOOC a Algoma?
Gracias a una subvención de IHI y la Fundación Robert Wood Johnson, Algoma se convirtió en una comunidad marcapasos SCALE (Difusión de aceleradores de comunidades a través del aprendizaje y la evaluación). Adoptamos el nombre Live Algoma. Tuvimos acceso a muchos recursos para desarrollar nuestras capacidades de liderazgo y el MOOC de ciencias de la mejora, ofrecido por IHI y HarvardX, fue solo una de esas oportunidades.
Mientras los miembros de los Equipos de Activación de Live Algoma tomaban el curso para aprender más sobre el ciclo PDSA y cómo aplicarlo a nuestro trabajo comunitario, los estudiantes de Algoma High School sentían pasión por hacer sus propias mejoras en la comunidad basándose en sus propia experiencia vivida. Sabía que estos estudiantes de secundaria necesitaban la misma oportunidad de aprendizaje para poder crear un cambio real y sostenible; por lo tanto, recibí permiso para que tomaran el curso y los estudiantes se encendieron.
¿Puede darnos una breve instantánea de Algoma y algunos de sus desafíos?
La ciudad de Algoma experimenta una variedad de desafíos. Algoma ha experimentado una disminución general de la población de más de 4000 en 1970 a 3160 en 2016. Los servicios de salud son limitados y el hospital más cercano está al menos a 25 millas de distancia y depende de un servicio de bomberos y rescate voluntario. Necesitamos más médicos, dentistas y servicios de salud mental. El sesenta y tres por ciento de los estudiantes del distrito escolar son elegibles para recibir almuerzo gratis o a precio reducido, y datos de terceros indican que el 12 por ciento de los niños de la ciudad viven en la pobreza.
¿Cómo guiaste a los estudiantes? ¿Simplemente tomaron el curso por su cuenta? ¿Se reunieron para discutir?
Al principio, los estudiantes tomaban el curso en su propio tiempo. Lo que rápidamente nos dimos cuenta al fracasar fue que los estudiantes necesitaban más. Para continuar con la motivación y la pasión, los estudiantes necesitaban colaborar, responsabilizarse mutuamente y ofrecer apoyo. ¡Aprendimos que hacer mejoras puede ser un desafío! Por lo tanto, los estudiantes y yo, con el permiso del Superintendente de Algoma, Nick Cochart, creamos un curso “Harvard Scholar” en el segundo semestre del año escolar 2015-2016. Tener este curso durante el día escolar permitió a los estudiantes completar el trabajo del curso en su propio tiempo y luego reunirse durante una hora cada día para compartir sus historias de éxito, sus obstáculos y ofrecer ideas a otros para que pudieran mantener el rumbo.
¿Los estudiantes disfrutaron el curso? ¿Tenían una parte favorita?
Los estudiantes disfrutaron el trabajo del curso. A veces fue desafiante y la lectura compleja, pero los estudiantes continuaron esforzándose. Su parte favorita fueron los videos, ya que daban ejemplos concretos y eran fáciles de seguir. También disfrutaron mucho colaborando con otras personas de todo Estados Unidos. Esta colaboración con otros directores ejecutivos, médicos, directores, etc., de todo el mundo los ayudó a sentirse conectados y darse cuenta de que otros en nuestro país están en un viaje similar. Ya no se sentían aislados como estudiantes de secundaria que vivían en una comunidad rural. Su voz importaba.
¿Y los estudiantes de secundaria que tomaron el curso ahora están enseñando a mejorar a estudiantes más jóvenes?
El año pasado, la mayoría de los estudiantes que tomaron el MOOC eran estudiantes de último año. Mientras trabajaban en sus proyectos de mejora, no pudieron evitar pensar: "¿Cómo vamos a hacer que estas mejoras sean sostenibles?" Querían completar un par de ciclos PDSA y luego “pasarlo a un junior”. Sin embargo, rápidamente se dieron cuenta de que para realmente crear sostenibilidad e impulso, tenían que enseñar a las generaciones más jóvenes e involucrarlas en esta nueva forma de pensar y ser. Como resultado, los mayores enseñaron en un aula llena de alumnos de sexto grado el ciclo PDSA, de una manera apropiada para su edad.
Esos estudiantes más jóvenes trabajaron en algunos grandes proyectos en la escuela primaria, incluido el aumento de las donaciones de libros, el aumento de la conciencia sobre el sexismo y el aumento de la cantidad de “frutas feas” que donan las tiendas de comestibles.
¿Cómo te hace sentir todo esto como educador?
Increíble. Asombroso. Estos estudiantes no sólo son líderes, sino que son personas apasionadas y motivadas con experiencias vividas que no ven los mismos obstáculos que los adultos. Quieren generar impacto y tienen los ingredientes necesarios para hacerlo. Se necesitan educadores como nosotros para darles algunas herramientas adicionales en su bolsillo, como ciencia de mejora, para lograr un cambio sostenible en nuestra comunidad y el mundo que los rodea.
¿Tiene alguna opinión sobre el potencial de los MOOC para cambiar la educación?
Creo que utilizar los MOOC para educar a los estudiantes es profundo, especialmente conectando a los estudiantes virtualmente con personas de otros estados y países, con personas jóvenes y mayores, y con personas de diferentes puntos de vista culturales. Cuando esto sucede, los estudiantes no sólo aprenden el contenido que se presenta, sino que también aprenden las opiniones de otras personas. Llegan a sentirse conectados con el mundo fronterizo y, tal vez, establecen la conexión de que todos estamos juntos en esto.
¿Que sigue? ¿Cuál es el futuro de este proyecto "MOOC"?
Los estudiantes de secundaria que participaron el año pasado reconocieron la necesidad de continuar el impulso y formar líderes generativos. Como resultado, desarrollaron un “plan” para la participación juvenil. El propósito del plan es creer en los niños y empoderarlos para que enciendan su pasión por marcar una diferencia en su comunidad. El plan de nueve pasos incluye: Soñar en grande, comenzar poco a poco, crear una visión compartida para el mañana, construir coaliciones, unidad de mensaje, mover pilares de poder, no dejar atrás a nadie que quiera involucrarse con nosotros, desarrollar su estrategia y tácticas, generar impulso. y termina lo que empezaste.
El logro más significativo del desarrollo del liderazgo juvenil es la creación de Pathfinder Academy. En el verano de 2016, el Distrito Escolar de Algoma compró un edificio en el distrito comercial de la calle principal para integrar físicamente y fomentar este proceso de aprendizaje estudiantil en el corazón del centro de la ciudad. Esta academia proporciona un entorno interactivo donde los estudiantes son autodirigidos y están vinculados a la comunidad. Este enfoque práctico del aprendizaje ofrece una forma progresiva de alcanzar conocimientos y sueños. En este momento, tenemos aproximadamente 15 estudiantes participando en Pathfinder Academy y esperamos que ese número crezca a medida que se construye su reputación.