Ya sabe que, como director de calidad, debe involucrar a su junta directiva y a los líderes superiores. También debe medir e informar sobre los indicadores de calidad y seguridad, lograr una atención centrada en el paciente de alta calidad, reducir los desperdicios y los costos, y monitorear la acreditación y el cumplimiento.

Este programa te ayudará a progresar en todas estas áreas. Nuestro personal docente experto:

• Lo guiaremos a través de un marco para ayudar a su organización a centrarse en la calidad como un sistema.
• Capacitarlo sobre cómo planificar la calidad y ejecutar iniciativas de mejora rigurosas en todo el sistema de manera estratégica.
• Le asesoramos sobre cómo mantener y gestionar las ganancias mientras involucra a su gente.
• Le ayudamos a crear la infraestructura que permite que todo esto suceda.

• Establecer un sistema de gestión de calidad eficaz basado en la planificación de la calidad, el control de la calidad y la mejora de la calidad.
• Identificar ejemplos reales de mejores prácticas, enfoques y métodos para aplicar en entornos clínicos, de enfermería, administrativos y otros.
• Aplique las mejores prácticas de los estudios de casos y los consejos de los CQO actuales sobre cómo lideran este trabajo en diversas organizaciones.
• Desarrollar una base en la ciencia de la mejora y los enfoques más recientes para liderar la calidad en toda la organización.

Considere registrarse en este programa si usted es:

• El actual CQO busca un marco de mejores prácticas para liderar la calidad
• Un líder de calidad que quisiera prepararse para convertirse en un CQO en el futuro
• Líder de C-suite responsable de la calidad
  

* Tenga en cuenta que, si bien este programa es mayoritariamente independiente de la región, tiene algunos aspectos de gobernanza y reembolso centrados en EE. UU .

¿Estás buscando aplicar estos aprendizajes a nivel global?

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James Moses, MD, MPH , director de calidad, seguridad y experiencia de Corewell Health y vicepresidente senior de calidad, seguridad y experiencia de Corewell West, es responsable de integrar la calidad, la seguridad y la experiencia del paciente a través de un liderazgo colaborativo e iniciativas específicas. en todo Spectrum Health West Michigan. El Dr. Moses, pediatra y hospitalista pediátrico certificado, supervisó la calidad y la seguridad del paciente, el cumplimiento normativo y el control de infecciones del Boston Medical Center. El Dr. Moses codirigió la iniciativa de revisión del entorno de aprendizaje clínico del Boston Medical Center, que integra a residentes y becarios en las prioridades de calidad y seguridad del paciente en todo el hospital. También es profesor asociado en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston. Recibió su título de médico de la Facultad de Medicina Pritzker de la Universidad de Chicago y completó su formación médica en el Programa Combinado de Residencia en Pediatría de Boston en el Boston Children's Hospital y el Boston Medical Center. Después de desempeñarse como jefe de residentes de pediatría en el Boston Medical Center, el Dr. Moses obtuvo una Maestría en Salud Pública en bioestadística y epidemiología de la Escuela de Salud Pública de Harvard. En 2008, se convirtió en director pediátrico de calidad y seguridad del paciente en Boston Medical Center, donde fue nombrado director asociado de calidad en 2013 y ascendido a su puesto actual en 2017.

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Abraham Jacob, MD, MHA , director de calidad de M Health Fairview, se incorporó al Departamento de Pediatría en 2005 para iniciar y dirigir la División de Medicina Hospitalaria Pediátrica. La División ha crecido sustancialmente desde 2005 y se ha convertido en el mayor servicio de admisiones en M Health Fairview Masonic Children's Hospital (UMMCH). Actualmente, el programa brinda servicios pediátricos para pacientes hospitalizados en UMMCH, Fairview Ridges Hospital, Maple Grove Hospital y Shriners. El Dr. Jacob se desempeñó como director médico de UMMCH de 2012 a 2019, centrándose en la seguridad, la calidad y la experiencia del paciente. Ahora es el Director de Calidad de M Health Fairview y miembro del personal que atiende el servicio de Pediatría General de UMMCH y el servicio de Medicina Interna de UMMC. Graduado de la Universidad de Notre Dame, el Dr. Jacob ingresó a la facultad de medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad de Toledo, donde se graduó en 1994. Luego completó su residencia en Medicina Interna y Pediatría en la Universidad de Minnesota en 1998. Después de completar la residencia, ayudó a iniciar la primera práctica combinada de Medicina Interna y Pediatría en Twin Cities con cinco de sus compañeros de residencia y se desempeñó como director médico de la clínica. Desde que llegó a la Universidad de MN como docente, los principales intereses del Dr. Jacob han incluido la educación de residentes, la atención centrada en la familia, la mejora de la calidad y la seguridad del paciente. Ayudó a liderar una iniciativa de UMMCH que recientemente ganó el Premio a la Mejora de la Seguridad del Paciente 2015 de la Asociación de Hospitales de MN. Está certificado en Pediatría y Medicina Interna.

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Leslie Jurecko, MD, MBA , directora de seguridad, calidad y experiencia del paciente de Cleveland Clinic, es responsable de desarrollar e implementar la estrategia empresarial de calidad, seguridad y experiencia del paciente de Cleveland Clinic. El Dr. Jurecko también es hospitalista pediátrico en Cleveland Clinic Children's. Anteriormente, el Dr. Jurecko se desempeñó como vicepresidente senior de calidad, seguridad y experiencia de Spectrum Health, un sistema de salud integrado sin fines de lucro con 15 hospitales. La Dra. Jurecko se graduó de la Facultad de Medicina de la Universidad Estatal de Wayne y completó su residencia pediátrica en la Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad Northwestern y en el Hospital Infantil Ann & Robert H. Lurie de Chicago. Obtuvo su Maestría en Administración de Empresas en la Facultad de Negocios Seidman de Grand Valley State University. El Dr. Jurecko también completó el Programa de Desarrollo Ejecutivo de Seguridad del Paciente y el Programa de Director de Calidad de IHI y se desempeña como profesorado principal de IHI. En 2020, Becker's Hospital Review nombró al Dr. Jurecko como uno de los 50 mejores expertos en seguridad del paciente que debe conocer. También fue incluida como homenajeada por Crain's Detroit Business 2020 Notable Women in Healthcare y Modern Healthcare la nombró "Up and Comer". Al Dr. Jurecko se le invita con frecuencia a hablar en conferencias nacionales sobre cómo reducir el sufrimiento evitable de los pacientes.

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Amy Lu, MD , directora de calidad de University of California San Francisco Health, se centra en el rediseño clínico y las vías de alto valor centrado en el paciente a lo largo de todo el proceso de atención. En su función como directora de calidad de University of California San Francisco Health y asesora médica para la gestión de utilización de Stanford Health Care, trabaja en vías clínicas e iniciativas de mejora que reducen la utilización inadecuada y la variación clínica injustificada. En la Facultad de Medicina, la Dra. Lu es vicepresidenta de Calidad, Seguridad y Mejora en el departamento de Anestesiología, Medicina Perioperatoria y del Dolor de Stanford, donde asesora y trabaja con profesores y residentes en proyectos de calidad y seguridad que mejoran la atención perioperatoria. El Dr. Lu también es presidente del Comité Asesor Ejecutivo de Calidad de Vizient. A la Dra. Lu le apasiona la equidad en salud y la justicia social, y fundó y copreside el Comité de Equidad en Salud de Stanford Medicine. La Dra. Lu recibió su licenciatura en antropología cultural y biología molecular de UC Berkeley, su doctorado en Medicina de UC San Francisco y su maestría en Salud Pública de la Escuela de Salud Pública de Harvard. Completó su formación de residencia en el Hospital General de Massachusetts y practica anestesiología y medicina perioperatoria en Stanford.

Presentadores invitados

Se están ultimando los presentadores invitados de 2024.

Presentadores invitados anteriores:

• Tejal Gandhi , MPH, CPPS
• Hilary M. Babcock , MD, MPH, FSHEA
• Matthew Miller , DO, MBA
• Jessica Perlo
• Beth Daley Ullem , MBA
• Jonathan Gleason , MD
• Mike Woodruff , MD
• Navneet Marwaha , MD, FHM
• Kedar Mate , MD
• Karin Larson-Pollock , MD, MBA, FACHE
• Chris Dale , MPH, MD
• Donald M. Berwick , MD, MPP, FRCP

• Vea el folleto del programa y compártalo con sus colegas.
• Descargue el documento técnico de IHI , Whole System Quality, para obtener un enfoque unificado para construir sistemas de atención médica receptivos y resilientes.
• Lea El secreto para convertirse en una enfermera líder en calidad , una publicación de blog de Petrina McGrath, enfermera registrada, líder ejecutiva de transición para personas, práctica y calidad de la Autoridad de Salud de Saskatchewan.

Para aprovechar al máximo este programa práctico de desarrollo profesional, debes identificar un equipo con un proyecto de mejora. Este equipo debe estar dispuesto a permitirte aplicar lo aprendido en el programa y actuar como coach.

Este programa está diseñado para ayudarle a:

• Describir la ciencia de la mejora y utilizar el Model for Improvement como hoja de ruta para proyectos de mejora.
• Utilizar habilidades para capacitar a los equipos de mejora sobre cómo desarrollar, probar e implementar cambios, incluida la identificación de ideas de cambio de alto impacto y su prueba mediante ciclos PDSA.
• Explicar cómo utilizar los datos para mejorar, incluido cómo utilizar e interpretar gráficos de ejecución y otras herramientas clave para mejorar la calidad.
• Desarrollar habilidades de facilitación de equipos, comunicación, toma de decisiones y comprensión de la cultura del equipo.
• Aplicar la enseñanza justo a tiempo de habilidades de mejora a los miembros del equipo para avanzar en el trabajo del equipo.
• Planifique cómo continuará entrenando a su equipo y prepárese para entrenar a equipos posteriores.
• Identificar conceptos de implementación, sostenibilidad, difusión y ampliación.

Este programa es ideal para personas que apoyan a equipos de mejora semanalmente (por ejemplo, entre el 25 y el 50 % de su tiempo como entrenador de mejora).

Para mantenerse al día con el programa, también se recomienda que los participantes tengan una base en conceptos, métodos y herramientas de mejora de la calidad (consulte las recomendaciones en la sección "Requisitos previos recomendados" a continuación).

Los miembros o líderes de equipos de mejora de la calidad que estén interesados en profundizar sus conocimientos sobre mejora de la calidad y capacitar a otros serían una opción ideal. Considere inscribirse en este programa si desea:

• Capacitar al personal sobre cómo aplicar conceptos, métodos y herramientas de mejora en el trabajo diario.
• Apoyar a los equipos en la identificación de un problema y el alcance de un proyecto de mejora.
• Ayudar a desarrollar medidas, planes de recopilación de datos y analizar datos para un proyecto.
• Comprender los estilos de trabajo y comunicación dentro de un equipo para ser más efectivos
• Realizar reuniones efectivas

• Experiencia: Experiencia previa participando o liderando un equipo de mejora.
• Conocimientos: conocimientos previos de mejora requeridos:
  • Cursos de mejora de la calidad de la IHI Open School

o

• Un nivel equivalente de aprendizaje de otras organizaciones (por ejemplo, ASQ, NQF o un programa de mejora de la calidad basado en una universidad)

Algunos ejemplos de proyectos apropiados incluyen:

Durante este​ curso en línea, usted:​

• Explora los componentes del Model for Improvement
• Construir un equipo de mejora con roles claramente definidos
• Aplicar principios de equidad al proceso de mejora.
• Escribir una declaración de objetivos eficaz para un proyecto de mejora de la calidad (QI)
• Establecer un conjunto de medidas, incluidas medidas de resultados, de proceso y de equilibrio. Crear un plan de recopilación de datos
• Utilice herramientas para desarrollar cambios para probar, incluidos diagramas de controladores, mapeo de procesos y diagramas de causa y efecto.
• Utilice PDSA (Plan-Do-Study-Act) para planificar y ejecutar múltiples pruebas
• Traza tus datos a lo largo del tiempo dibujando un gráfico de ejecución
• ​Identificar estrategias para sostener y difundir las mejoras.

• Los médicos y sus equipos de atención
• Proveedores de primera línea
• Gerentes
• Administradores
• Cualquier persona responsable de los resultados organizacionales en calidad, seguridad, experiencia del paciente, satisfacción del personal y resultados financieros.

Vea la grabación de la llamada informativa

Explora las diapositivas de la llamada informativa

Descargue el kit de herramientas QI Essentials
​​​
Completar la hoja de trabajo de declaración de objetivos

Lea una publicación del blog:

• “Mejorar es divertido” y otras sorpresas incluso para los que ya son expertos en mejorar

Durante este curso en línea, usted:

• Explora el tipo de cultura que se necesita para apoyar a RCA ²
• Aprenda a priorizar eventos para la revisión de RCA ²
• Reúna un equipo RCA ² eficaz
• Explorar estrategias para involucrar a los pacientes en el proceso RCA ²
• Obtenga herramientas y técnicas para realizar entrevistas después de que ocurra un evento adverso.
• Utilice diagramas de flujo después de un evento adverso para comprender qué sucedió y por qué
• Aprenda a identificar acciones que protegerán a los pacientes y al personal de daños futuros.
• Aplicar técnicas de establecimiento de objetivos y medición para facilitar la mejora sostenida
• Implementar enfoques para evaluar el éxito de RCA ²
• Explorar posibilidades creativas para futuras aplicaciones de RCA ²

Este curso en línea está abierto a participantes que estén interesados ​​en aplicar la metodología RCA ² para mejorar la seguridad y la calidad en su organización.

• Gestores de calidad y seguridad del paciente
• Gestores de riesgos
• Altos dirigentes
• Personal del punto de atención involucrado o nuevo en la revisión de eventos
• Cualquier persona involucrada en el desarrollo, facilitación, aprobación y/o participación en procesos de revisión de eventos dentro de las organizaciones de atención médica.
• Cualquier persona responsable de los resultados organizacionales en calidad, seguridad, experiencia del paciente, satisfacción del personal y resultados financieros.

• Jessica Behrhorst, MPH, CPPS, Quality, Safety and HRO Consultant, Aptive Resources
• Lauren Cameron, Project Manager, IHI
• Sam Culbert, Marketing Coordinator, IHI 
• Laura Fink, Editorial Director​, IHI
• Patricia McGaffigan, RN, MS, CPPS, Vice President, IHI
• Britney Pierre, RN, MAS, BSN, Senior Project Manager, IHI
• Lauge Sokol-Hessner, MD, Associate Director of Inpatient Quality, Beth Israel Deaconess Medical Center

Disclosure: None of the planners, presenters, or staff for this educational activity have relevant financial relationship(s) to disclose with ineligible companies whose primary business is producing, marketing, selling, re-selling, or distributing healthcare products used by or on patients.

Descargar la carta justificativa .

Descargue una herramienta para mejorar los análisis y acciones de causa raíz.

Lea una publicación del blog:

• El análisis de causa raíz no funcionará si la gente le teme | Richard Guthrie
• Más allá del análisis de causa raíz
• Cómo enfrentar los miedos para construir sistemas más seguros | Jessica Behrhorst

Los estudiantes que puedan demostrar una inscripción activa en un programa de búsqueda de título o en un programa de residencia pueden inscribirse en el plan de estudios gratuito de IHI Open School . Se requerirá que los estudiantes den fe de su condición de estudiante/residente y se les puede pedir que presenten un comprobante de inscripción para mantener el acceso activo al plan de estudios gratuito de IHI Open School . Si no se proporciona prueba, IHI se reserva el derecho de cancelar el acceso en cualquier momento sin previo aviso.

IHI se compromete a proporcionar acceso gratuito a la IHI Open School para los habitantes de los países menos desarrollados (PMA) según lo define la ONU**. Los habitantes podrán acceder a los 13 cursos disponibles para el Certificado Básico en Calidad y Seguridad , así como a un certificado de finalización. El acceso se otorgará automáticamente a los usuarios que califiquen al registrarse.

**La lista de Países Menos Desarrollados está definida por las Naciones Unidas.

El Institute for Healthcare Improvement (IHI) ofrece una versión en español de Open School, que ofrece una variedad de cursos en línea en los campos de mejora de la calidad, seguridad del paciente y liderazgo. Estos cursos fueron traducidos al español con la asistencia de estudiantes, profesores y expertos de América Latina y Europa. Cada curso dura entre 1 y 2 horas y consta de varias unidades temáticas. Cada unidad requiere aproximadamente de 15 a 30 minutos. Al final de cada unidad, los estudiantes realizarán una evaluación.

Este programa está dirigido a cualquier persona que tenga informes directos y gestione los objetivos estratégicos de una organización a nivel de microsistema o unidad, incluidos:

• Enfermeras
• Médicos
• Directores
• Gerentes (especialmente gerentes de riesgo, calidad y/o seguridad)
• Supervisores
• Jefes de departamento
• Administradores de atención sanitaria

Pueden participar participantes de cualquier disciplina, incluidos líderes que trabajan en el ámbito de la atención médica y clínica, en el ámbito académico, en la industria, en seguros de salud y en otros ámbitos. Este programa también es especialmente beneficioso para quienes están en transición o desean pasar de un rol clínico a uno de liderazgo.

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Jesse McCall, MBA, director sénior y asesor de mejora del Institute for Healthcare Improvement (IHI), asesora a personas y organizaciones a través del proceso de mejora, que incluye la identificación basada en datos de prioridades de mejora estratégicas, el desarrollo de sistemas operativos para respaldar la mejora y la Creación de capacidad de mejora práctica necesaria para que el personal obtenga resultados importantes. Jesse también tiene una amplia experiencia en el asesoramiento de organizaciones para involucrar al personal clínico en la reducción del agotamiento y fomentar la alegría en el trabajo. Se unió a IHI en 2007 y durante su mandato ha diseñado, ejecutado y evaluado programas y proyectos en todo el mundo. También es profesor asociado en la Escuela de Salud Pública TH Chan de Harvard. Jesse tiene experiencia en la aplicación práctica de la ciencia de la mejora, compromiso y bienestar del personal, desarrollo de programas y productos, marketing y comunicaciones, gestión de relaciones con los clientes y operaciones de iniciativas a gran escala. Recibió su licenciatura en Administración de Empresas de la Northeastern University en Boston y su MBA de la UMASS Amherst Isenberg School of Management.

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Marianne Smith, MAS-PSHQ, BSN, RN, CPPS, directora de proyectos, Institute for Healthcare Improvement (IHI), se unió a IHI en 2023 con más de 25 años de experiencia en atención médica en enfermería de emergencia, experiencia del paciente y seguridad del paciente. Se dedica a integrar los principios de alta confiabilidad y la ingeniería de factores humanos en su trabajo para transformar y garantizar una atención segura, de alta calidad y equitativa en diversos entornos. Marianne trabajó extensamente como enfermera registrada en viajes por todo Estados Unidos y se mudó a Australia como enfermera especializada en práctica avanzada y traumatología en el Sistema de Salud del Área Suroeste de Sydney. Al regresar a los EE. UU., dedicó casi una década al Centro Médico UW Medicine Valley en Seattle, donde dirigió iniciativas de mejora en la experiencia del paciente, desarrolló procesos novedosos para gestionar la evaluación y el seguimiento de COVID y gestionó las operaciones para el programa TeamSTEPPS de la organización, además de facilitar análisis de causa raíz y proyectos de mejora para abordar eventos graves de seguridad del paciente. Además de su credencial de Certified Professional in Patient Safety , Marianne recibió su BSN de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Michigan y su MAS en Seguridad del Paciente y Calidad de la Atención Médica de la Escuela de Salud Pública Bloomberg de Johns Hopkins.

Descargo de responsabilidad: De acuerdo con la política del IHI, se espera que los profesores de este programa revelen al comienzo de su(s) presentación(es) cualquier interés económico o personal de otro tipo que cree, o pueda percibirse que crea, un conflicto relacionado con el material discutido. La intención de esta divulgación no es impedir que un orador con una relación financiera o de otro tipo significativa haga una presentación, sino más bien proporcionar a los oyentes información sobre la cual puedan emitir sus propios juicios.

A menos que se indique lo contrario a continuación, cada presentador proporcionó información de divulgación completa, no tiene la intención de discutir un uso no aprobado/de investigación de un producto/dispositivo comercial y no tiene ninguna relación financiera significativa que revelar. Si se discuten usos no aprobados de productos, se espera que los presentadores lo revelen a los participantes.

El programa mejorará tus habilidades en las siguientes áreas:

• Informes y gestión de eventos: mejore su capacidad para recopilar y analizar datos de eventos en busca de tendencias y perspectivas, administrar sistemas de informes de eventos y comprender los procesos óptimos de RCA.
• Análisis e informes de datos: agregue a sus habilidades herramientas para comparar y crear informes, realizar un seguimiento de las métricas de eventos y realizar análisis para informar sobre las mejoras de los procesos.
• Cumplimiento normativo y gestión de riesgos: fortalezca su comprensión de los reguladores de su organización y su responsabilidad de cumplir con los objetivos de seguridad y las medidas de calidad.
• Colaboración y participación de las partes interesadas: mejore sus habilidades para fomentar la colaboración entre departamentos y con el liderazgo para impulsar iniciativas de seguridad y calidad y mejoras de procesos.
• Mejora de procesos e iniciativas estratégicas: generar comprensión sobre las mejoras de calidad, cómo aprovecharlas y cuándo pueden ser beneficiosas para generar cambios.

Como resultado del programa, usted podrá:

• Analizar relaciones y conceptos en seguridad y calidad del paciente.
• Describa el impacto de las influencias externas en la agenda de calidad y seguridad del paciente de su organización.
• Aproveche los sistemas y procesos para una gestión y un aprendizaje eficaces en materia de seguridad.
• Identifique su papel en la promoción y el mantenimiento de una cultura de seguridad en su departamento y en todo el sistema.
• Explicar las medidas de calidad y seguridad de manera efectiva y cómo la mejora de la calidad puede ser de gran beneficio para priorizar y mejorar esas oportunidades.

Este curso es ideal para personas que buscan avanzar en sus carreras en materia de seguridad, calidad y mejora de la calidad del paciente. También alentamos a los líderes que buscan mejorar las habilidades de su personal a que inscriban a su equipo. Los puestos que se beneficiarán de este curso incluyen:

• Analistas de seguridad del paciente
• Coordinadores de seguridad del paciente
• Gestores de seguridad del paciente
• Especialistas en seguridad del paciente
• Gerentes de calidad
• Coordinadores de calidad
• Especialistas en calidad
• Analistas de calidad
• Gestores de riesgos
• Especialistas en acreditación y asuntos regulatorios
• Coordinadores de seguridad, calidad y mejora de procesos

Descripción general

Cuando piensas en un líder, ¿en quién te viene a la mente? ¿Un presidente? ¿Un director ejecutivo? Este curso le enseñará una idea diferente del liderazgo: no importa su puesto o título formal, usted puede ser un líder. En este curso, aprenderá sobre un hospital que tiene problemas con el control de infecciones. A medida que lidia con el caso, aprenderá que el liderazgo no es una posición de autoridad, es una acción.

En la Lección 1, aprenderá cómo persuadir a diferentes tipos de personas y generar suficiente unidad para seguir adelante.

En la Lección 2, aprenderá cómo los buenos líderes utilizan diferentes enfoques para persuadir a diferentes tipos de personas. Aprenderás a desarrollar argumentos persuasivos basados ​​en el poder, la lógica y la emoción. También aprenderá algunas tácticas específicas para ayudar a los equipos de los que forma parte a lograr lo que el psiquiatra John Gardner llama un "nivel viable de unidad".

En la Lección 3, le mostraremos cómo concentrarse en usted mismo a medida que avanza en su carrera. Le presentaremos a una ex becaria de IHI que compartirá sus experiencias positivas y le brindará algunos consejos que debe tener en cuenta al comenzar a pensar en formas de mejorar la atención. Esta lección proporcionará varias estrategias para superar obstáculos y trazar un rumbo constante hacia la mejora.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: ¿Qué caracteriza a un líder?
• Lección 2: Habilidades prácticas para liderar equipos
• Lección 3: Curso Estrategias para sostener su trayectoria de liderazgo en el cuidado de la salud

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describa varias características de los líderes, que pueden o no tener posiciones formales de autoridad.
2. Describir diferentes técnicas para persuadir a diferentes tipos de personas.
3. Explique por qué lograr un nivel viable de unidad entre los compañeros de equipo es esencial para el funcionamiento eficaz del equipo.
4. Enumere varias formas de ayudar a sostener su trayectoria de liderazgo en el cuidado de la salud a lo largo del tiempo.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó la L 101: Introducción al liderazgo en atención médica y la consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Overview

Everyone needs support in times of crisis. For some, informal support from friends, family, or colleagues is sufficient. Others may need professional counseling or treatment. And many would benefit from something in the middle: the type of formalized peer support services we will discuss in this course.

This short course will recommend actions for a difficult time. It will discuss how individual health care workers can promote their own health and well-being, and how team leaders can support staff, reduce fear and anxiety, promote psychological safety, and facilitate peer support and connections everyday — especially during and after the COVID-19 pandemic.

The COVID-19 pandemic is exacerbating existing issues with health care professional burnout and joy in work that will persist once the more immediate crisis has abated. While many staff are currently experiencing distress related to their work, others are not but are at risk of mental health sequelae in the future. Although this course will cover individual and team leader actions, these are short-term solutions; the actions of system-level leaders remain paramount to maintain and improve all aspects of health care quality and safety, including provider mental health and well-being.

Estimated Time of Completion: 45 minutes 

Course Objectives

After completing this course, you will be able to:

1. Describe how you will prioritize self-care during and after the COVID-19 pandemic.
2. Identify steps you will take to support colleagues during and after the COVID-19 pandemic.
3. Explain the concept of peer support in general and in relation to times of crisis.
4. Describe how you will use open, honest questioning as a tool during times of crisis.

Continuing Education

The Institute for Healthcare Improvement designates this internet enduring activity for a maximum of .75 AMA PRA Category 1 Credit(s)™. Physicians should claim only the credit commensurate with the extent of their participation in the activity.

The Institute for Healthcare Improvement designates this internet enduring activity for a maximum of .75 credits for nurses and pharmacists.

Descripción general

Los trabajadores de la salud a menudo encuentran difícil incorporar la mejora de la calidad (QI) disciplinada en su trabajo diario. Planificar, gestionar y completar proyectos de mejora con suficiente rigor para generar evidencia creíble y conocimiento potencialmente publicable es aún más difícil. No obstante, una configuración cuidadosa y un aprovechamiento ágil de los recursos y la experiencia existentes pueden conducir a resultados sorprendentemente sólidos.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describa cómo diseñará y ejecutará proyectos de mejora que produzcan resultados creíbles y publicables.
2. Identifique si un proyecto de mejora de la calidad es o no una “investigación” que debe ser revisada por una junta de revisión de ética institucional.
3. Discutir estrategias de escritura que han funcionado para autores publicados.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos.

Descripción general

En lo que respecta a las lesiones físicas, los hospitales se encuentran entre los lugares de trabajo más peligrosos de los Estados Unidos. Mientras tanto, es bien sabido que la cultura de la medicina puede ser tóxica y emocionalmente dañina. Cuando la seguridad de la fuerza laboral es una preocupación, afecta la seguridad del paciente y el bienestar financiero de una organización. Si su organización está en camino de convertirse en una organización de alta confiabilidad, debe priorizar la seguridad de la fuerza laboral. En este breve curso, los expertos explorarán el papel fundamental de los líderes para mantener segura la fuerza laboral de atención médica y las estrategias que han logrado reducir el daño físico y mejorar la seguridad psicológica en todas las organizaciones.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explicar el impacto de la seguridad de los trabajadores de la salud en los pacientes, las familias y el personal de atención de la salud.
2. Establecer el caso de negocio para la seguridad de la fuerza laboral.
3. Describa cómo implementará estrategias para reducir el daño físico y mejorar la seguridad psicológica en toda su organización de atención médica.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) para enfermeras y farmacéuticos.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1 crédito de educación continua general.

• Acceda al catálogo completo de cursos en línea sobre calidad, seguridad, salud de la población, equidad, liderazgo en atención médica, atención y liderazgo centrados en la persona y la familia, así como apoyo a la educación médica de posgrado (GME).
• Obtener el Certificado Básico en Calidad y Seguridad y la Microcredencial de Mejoramiento de Seguridad y Calidad* en un total de 17.75 horas que incluye la introducción a la calidad, seguridad, salud de la población, equidad, liderazgo en salud y atención centrada en la persona y la familia. .
• Reciba descuentos en el curso de revisión de Certified Professional in Patient Safety (CPPS) de IHI
• Obtenga créditos de Educación Continua (CE) con la acreditación del American Nurses Credentialing Center (ANCC), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE), el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME) y la National Association for Healthcare Quality (NAHQ). Hasta abril de 2023, se han reclamado más de 1,77 millones de créditos CE a través de cursos de Open School .

Obtenga más información sobre los créditos CE

Descripción general

La relación entre paciente y proveedor está cambiando. Muchos sistemas de atención médica tienen como objetivo brindar no solo servicios de alta calidad, sino también atención centrada en el paciente que avance los objetivos de salud únicos de cada persona y familia. En este curso, aprenderá sobre la relación ideal para promover la salud, especialmente para las personas desatendidas que enfrentan las mayores barreras para la salud, así como algunas habilidades prácticas para hacer realidad la relación.

En la Lección 1, aprenderá sobre varios modelos de relaciones entre pacientes y proveedores y presentaremos un nuevo modelo: asociaciones entre pacientes y proveedores. También escuchará a una paciente contar su experiencia con la enfermedad y el tratamiento.

En la Lección 2, verá cómo las condiciones sociales, la confianza en la atención médica y la cultura afectan la relación paciente-proveedor.

En la Lección 3, aprenderá varias habilidades concretas que cualquier proveedor puede utilizar en las interacciones clínicas con los pacientes para fomentar dichas asociaciones. También aprenderá sobre nuevos modelos de atención que colocan a los pacientes en el centro.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 30 minutos

Lecciones

• Lección 1: Asociaciones entre pacientes y proveedores para la salud
• Lección 2: Comprender a los pacientes como personas
• Lección 3: Habilidades para las asociaciones entre pacientes y proveedores

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir el modelo de asociación de relaciones paciente-proveedor.
2. Explique por qué el modelo de asociación puede mejorar la salud.
3. Analice cómo las condiciones sociales, la fe, la cultura y la confianza afectan la relación paciente-proveedor.
4. Identificar al menos cuatro habilidades para mejorar las interacciones clínicas con los pacientes.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó el PFC 101: Introducción a la atención centrada en la persona y la familia y lo consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

¿Cuáles son los atributos clave de la atención centrada en el paciente y la familia, y cómo se pueden incorporar a la atención sanitaria? En este curso, aprenderá los cuatro conceptos básicos de la atención centrada en el paciente descritos por el Instituto de Atención Centrada en el Paciente y la Familia y cómo aplicarlos. También verá cómo su sistema de atención médica puede involucrar a los pacientes en el rediseño de la atención.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir cuatro dimensiones de la atención centrada en el paciente y la familia.
2. Identificar prácticas de los proveedores de atención médica que puedan promover la atención centrada en el paciente y la familia.
3. Analice cómo los sistemas de atención médica pueden colaborar con los pacientes y sus familias a nivel institucional.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1 punto MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1 crédito de educación continua general.

Descripción general

Los médicos hacen malabarismos con muchas tareas durante todo el día: evaluar a los pacientes, tomar decisiones críticas, administrar medicamentos, documentar la atención, admitir y dar de alta a los pacientes, y mucho más. Pero cuando el médico es capaz de adoptar un estado consciente, concentrado y presente, que trasciende la ejecución de tareas, eso es practicar la atención plena. Este curso le mostrará cómo incorporar la atención plena en su práctica. Aprenderá cómo puede mejorar la seguridad del paciente, la calidad de la atención, la experiencia del paciente y la alegría en el trabajo en cualquier entorno de atención médica.

Este contenido fue posible gracias a una subvención otorgada a la autora principal, Kate FitzPatrick, DNP, RN, ACNP, NEA-BC, FAAN, por la Fundación Robert Wood Johnson (Programa de becas para enfermeras ejecutivas, cohorte de 2014).

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir la necesidad de prácticas de atención plena en el ámbito de la atención médica, incluida la forma en que estas prácticas se relacionan con la calidad de la atención, la seguridad del paciente, la experiencia del paciente y la alegría en el trabajo.
2. Explicar la diferencia entre la práctica informal y formal de mindfulness.
3. Enumere varios ejemplos de ejercicios de atención plena para el entorno de atención médica.
4. Enumere cuatro situaciones en el ámbito de la atención sanitaria en las que la atención plena es especialmente importante.
5. Realizar un escaneo corporal.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1 punto MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1 crédito de educación continua general.

Descripción general

¿Cómo afecta el lenguaje que utilizamos para describir las condiciones de salud la forma en que tratamos a los pacientes? En este breve curso, aprenderá a reconocer los trastornos por uso de sustancias (TUS) como una enfermedad crónica, como la diabetes, que se puede prevenir y tratar. Practicará intercambiar frases estigmatizantes que enmarcan el TUS como una falla moral con un lenguaje que enfatiza a la persona, en lugar de la condición, y enfatiza la posibilidad y el poder de la recuperación.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Definir el trastorno por uso de sustancias como una enfermedad crónica y no como una falla moral.
2. Describa cómo utilizará un lenguaje centrado en la recuperación y centrado en la persona para ayudar a desestigmatizar los trastornos por uso de sustancias.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos.

Descripción general

En este curso de una lección, le presentaremos el seguimiento de pacientes y familiares, un ejercicio valioso para estudiantes de profesiones de la salud y profesionales de la salud en cualquier etapa de su carrera. Aprenderá cinco pasos para utilizar el seguimiento para empatizar mejor con los pacientes y sus familias. Verás cómo la empatía puede ayudarte en tu trabajo diario y cómo puede generar un sentido de urgencia para comenzar a probar y difundir cambios para mejorar la atención.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Definir el seguimiento del paciente y su familia.
2. Enumere cinco pasos para llevar a cabo un proyecto de seguimiento exitoso.
3. Describir cómo interactuar con pacientes, familias y personal clínico involucrados en un proyecto de seguimiento.
4. Analice cómo puede utilizar su experiencia de seguimiento para crear un mapa de flujo de la experiencia de atención, un resumen de observación y un informe final.
5. Explique cómo el seguimiento puede ayudarle a generar ideas de cambios para mejorar la atención.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 0,5 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

Descripción general

En conjunto con la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston y The Conversation Project (una iniciativa de IHI), la IHI Open School ofrece este curso para presentar a estudiantes y profesionales de la salud habilidades básicas para conversar con pacientes y sus familias sobre el final de la vida. deseos de cuidado. Este curso también lo ayudará a desarrollar habilidades para conversar con los pacientes y sus familias sobre sus preferencias de atención al final de la vida. Como parte del desarrollo de estas habilidades, el curso lo invita a “tener la conversación” usted mismo, con un familiar u otro ser querido.

En la Lección 1, hablaremos sobre por qué es importante comunicar con los pacientes y sus familias sus deseos con respecto a los cuidados al final de la vida. Las personas mueren hoy por razones diferentes a las de hace un siglo, pero con demasiada frecuencia no mueren donde (o cómo) les gustaría.

La Lección 2 lo guiará paso a paso a través del delicado pero significativo proceso de tener una conversación sobre los cuidados al final de la vida. Le mostraremos un video de personas que han tenido la conversación con sus familias y le presentaremos algo llamado The Conversation Project.

En la Lección 3, nos centraremos en habilidades prácticas para conversar con los pacientes y sus familias sobre sus deseos con respecto a los cuidados al final de la vida; sobre la mejor manera de responder a las preguntas que puedan hacerle; y sobre situaciones familiares difíciles y cómo afrontarlas. Nos estamos centrando en hablar de cuidados al final de la vida, pero la verdad es que estas son habilidades que le ayudarán en todas las conversaciones importantes que tenga con los pacientes y sus seres queridos.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 30 minutos

Lecciones

• Lección 1: Conversación: un elemento esencial de una buena atención al final de la vida
• Lección 2: La conversación comienza contigo
• Lección 3: Comprender y respetar los deseos de sus pacientes

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Llevar a cabo conversaciones con pacientes y familias para conocer sus deseos en cuanto a la atención al final de la vida.
2. Explicar las opciones de tratamiento disponibles a los pacientes y sus familias en términos que puedan entender.
3. Demostrar cómo responder preguntas difíciles relacionadas con los cuidados al final de la vida.
4. Facilite conversaciones con pacientes y familias para ayudarlos a tomar decisiones sobre los cuidados al final de la vida, basándose en la comprensión de lo que más les importa.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,5 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1,5 créditos CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,5 créditos de educación continua general.

Descripción general

La Fundación John A. Hartford y el Institute for Healthcare Improvement (IHI), en asociación con la American Hospital Association (AHA) y la Catholic Health Association of the United States (CHA), establecieron una visión audaz para construir un movimiento social para que toda atención con adultos mayores es atención amigable con las personas mayores. Esto significa que todos los adultos mayores reciben atención que: sigue un conjunto esencial de prácticas basadas en evidencia; no causa daño; se alinea con lo que es importante para el adulto mayor y sus cuidadores familiares Convertirse en un sistema de salud amigable con las personas mayores implica proporcionar de manera confiable un conjunto de cuatro elementos de atención de alta calidad basados ​​en evidencia, conocidos como las “4M”, a todos los adultos mayores en su sistema. . Cuando se implementan en conjunto, las 4M representan un amplio cambio por parte de los sistemas de salud para centrarse en las necesidades de los adultos mayores.

La lección 1 revisará el marco de las 4M. Siga la Guía para utilizar las 4M en el cuidado de adultos mayores para aprender cómo convertirse en un sistema de salud amigable con las personas mayores.

En la Lección 2, revisaremos una serie de pasos (una “receta”) para integrar las 4M en su atención estándar: comprender su estado actual; describir la atención consistente con las 4M; diseñar o adaptar su flujo de trabajo; proporcionar atención; estudia tu desempeño; mejorar y sostener la atención. En la práctica, puede abordar los pasos del dos al seis como un bucle alineado con los ciclos Planificar-Hacer-Estudiar-Actuar (PDSA).

La lección 3 revisará cómo hacer esto.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Visión general de los Age-Friendly Health Systems
• Lección 2: Poner en práctica las 4M: una receta
• Lección 3: Integración de las 4M en la atención mediante PDSA

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Definir atención adaptada a las personas mayores.
2. Describa el marco de las 4M, que presenta cuatro elementos basados ​​en evidencia de atención de alta calidad para adultos mayores.
3. Explique cómo evaluará el estado actual de las 4M en su sistema de salud y cómo actuar en función de esos hallazgos para incorporar las 4M a la atención de rutina.
4. Enumere seis pasos que seguirá para integrar las 4M en la atención estándar para adultos mayores.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 créditos para enfermeras y farmacéuticos.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.